177 de elevi din 20 de județe, publicat de Asociația Toți Copiii Citesc, arată că intervențiile timpurii și educația diferențiată pot reduce semnificativ decalajele la citit și scris ale copiilor din mediul rural cu premise limitate.
Raportul evidențiază că, în anul școlar 2025-2026, aproape jumătate dintre copiii care au început clasa pregătitoare cu dificultăți au ajuns la finalul acesteia să aibă premise excelente.
Acești elevi, care inițial nu știau să țină o carte sau să recunoască litere, au învățat să citească și să scrie cuvinte simple, fiind considerați rezilienți în fața contextului lor socio-economic vulnerabil.
Impactul programului „Școli cu scLipici” asupra elevilor din medii vulnerabile Rezultatele arată că 12% dintre copii au rămas în categoria de risc la finalul clasei pregătitoare, însă 69% dintre cei aflați în această situație au reușit să iasă din risc și să dobândească o fluență acceptabilă în clasa I.
În plus, progresul în viteza de citire și înțelegerea textului a fost semnificativ pentru majoritatea elevilor.
Citește articolul complet pe Epoch Daily
Deschide articolul →