Clasa a IX-a a început cu un curriculum nou, însă lipsa manualelor și pregătirea insuficientă a profesorilor reprezintă provocări majore pentru startul anului școlar 2026.
Rezultatele PISA au adus în discuție problemele legate de competențele reale ale elevilor, mai ales în contextul în care mulți nu pot aplica cunoștințele în viața de zi cu zi, devenind vulnerabili la manipulare și fake news.
Citește și: De ce liceenii din Franța protestează mai mult decât cei din alte țări europene
Impactul analfabetismului funcțional și rolul tehnologiei
Daniel David, fost ministru al Educației, subliniază că problema nu se limitează la cunoștințele teoretice, ci la capacitatea elevilor de a folosi aceste cunoștințe în practică. El afirmă că un elev poate avea rezultate bune la matematică, dar să nu poată rezolva probleme din viața reală.
De asemenea, el explică că, dacă un copil a fost prezent la școală mai mulți ani și totuși ajunge în zona analfabetismului funcțional, responsabilitatea revine școlii, nu doar părinților. Lipsa manualelor pentru noul curriculum complică procesul educațional, însă profesorii pot compensa această situație folosind resurse digitale și programe adaptate.
Daniel David consideră că tehnologia, inclusiv AI, nu trebuie eliminată, ci integrată controlat în procesul educațional pentru a face învățarea mai atractivă și relevantă pentru elevi, în contextul concurenței cu TikTok, YouTube și jocurile.