Raportul PISA 2025, publicat de OCDE pe 8 septembrie 2026, aduce în prim-plan nu doar scorurile elevilor români la matematică, citire și științe, ci și aspecte legate de mediul educațional și implicarea comunității.
Unul dintre indicatorii analizați se referă la percepția directorilor despre lipsa personalului didactic și auxiliar. În România, doar 13% dintre directori raportează că această penurie afectează procesul de predare, comparativ cu 39% media OCDE. Totuși, aceste cifre trebuie interpretate cu prudență, deoarece se bazează pe raportări subiective, nu pe date obiective.
Citește și: Focul lui Sumedru, doar în Argeș
Schimbări în politicile privind dispozitivele digitale și implicarea părinților
Un aspect pozitiv evidențiat de raport este scăderea absenteismului, care, deși rămâne peste media OCDE, a înregistrat o tendință descendentă în ultimele două săptămâni înainte de testare.
De asemenea, România a înregistrat o creștere semnificativă a procentului de școli cu interdicție totală a telefoanelor mobile, de la 22% în 2022 la 49% în 2025, ajungând la media OCDE. Această politică pare să fi avut un impact pozitiv asupra reducerii distragerii în timpul orelor.
Implicarea părinților a rămas relativ stabilă, procentul elevilor ale căror părinți îi întreabă regulat despre școală fiind de 76%, față de 75% în 2022. În plus, doar 3% dintre elevi au raportat că informații neplăcute despre ei au fost publicate online fără acord, iar fenomenul de cyberbullying are un impact semnificativ asupra performanței școlare.