Matematicianul Sergiu Moroianu, doctor la Massachusetts Institute of Technology, analizează rezultatele slabe ale României la testele PISA, evidențiind diferența între aptitudinile măsurate și calitatea învățământului.
Într-o analiză pentru Newsweek România, Moroianu afirmă că testele PISA nu evaluează în mod direct calitatea educației, ci aptitudini generale de viață, care nu sunt neapărat învățate în școală. El subliniază riscul ca reformele bazate pe adaptarea programei la aceste teste să neglijeze învățământul tradițional, cu efecte negative pe termen lung.
Citește și: De ce liceenii din Franța protestează mai mult decât cei din alte țări europene
Pericolul adaptării programelor la testele PISA
Matematicianul povestește despre o situație dintr-o școală dintr-un oraș fictiv, unde condițiile precare au fost simulate pentru a arăta că, prin manipulare, rezultatele pot fi îmbunătățite. Acest exemplu ilustrează riscul ca, în încercarea de a urca în clasament, să se manipuleze doar afișajul, fără a crește cu adevărat nivelul educației.
El explică că, pentru a îmbunătăți rezultatele la PISA, România trebuie să aloce mai mult pentru educație, însă actualul procent din PIB nu permite acest lucru, fiind deja folosit pentru plata datoriilor. În plus, Moroianu avertizează că, fără reforme reale, creșterea rezultatelor va fi doar aparentă, bazată pe manipulare, nu pe progres real.
Rezultatele testelor PISA, care plasează România pe poziții slabe în UE, declanșează periodic dezbateri, însă soluțiile propuse trebuie să vizeze creșterea investițiilor și reforme autentice, nu doar manipularea indicatorilor.